Iniciamos las actividades del tercer año de vida del Grupo de Aprendizaje e Investigación en Internet (GrinUGR) de la Universidad de Granada con una semana de sesiones que hemos denominado GrinWeek con la temática La Web Social en el aprendizaje.
Se trata de un evento abierto, libre, híbrido, distribuido, divertido, estimulante para aprender sobre aprendizaje, redes, tecnologías digitales, Internet. Te invitamos desde estas primera líneas a que te sumes a todas o algunas de las sesiones que lo componen.
Apúntate para asistir a todas o a algunas de las sesiones
- Fechas: del 11 al 15 de febrero.
- Horario: de 16 a 20:30 horas.
- Lugar: Salón de Actos de la Facultad de Ciencias del Trabajo (planta baja).
- Financiación y agradecimientos: La GrinWeek es posible y gratuita gracias a que el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad ha permitido abrir las sesiones de tarde del curso “La Web Social en la universidad: herramientas para el aprendizaje de profesores y alumnos” que financia únicamente para profesores de la UGR. Parte de la propia filosofía del curso es abrir contenidos y generar redes para aprender por lo que las sesiones de tarde de dicho curso serán abiertas a todo el que quiera participar de ellas, permitiendo vivir en la práctica las virtudes del aprendizaje distribuido y abierto. Los organizadores reiteramos nuestro agradecimiento al Vicerrectorado.
Dirigido a:
- Cualquier persona interesada en temas de aprendizaje e Internet puede apuntarse completando este formulario. Las sesiones pueden ser especialmente interesantes para:
- Estudiantes y profesores en todos los niveles educativos así como con cualquier grado de experiencia con Internet.
- Profesionales y personas en búsqueda de empleo con ganas de conocer nuevas formas de desarrollarse profesionalmente a través del aprendizaje apoyado con herramientas de Internet.
- Personal de la UGR que no pueda acceder al curso a través de la inscripción oficial del Vicerrectorado.
- Ciudadanos en general.
- Profesores de la UGR (que figuren en el Plan de Ordenación Docente). Este colectivo puede solicitar la inscripción oficial en el curso a través del Vicerrectorado. En el caso de que se quedaran fuera de la selección de inscritos podrían participar en las sesiones abiertas. Sólo aquellos a los que el Vicerrectorado notifique y superen el curso podrán recibir un certificado de esta institución. Los profesores de la UGR que reciban notificación de inscripción por parte del Vicerrectorado podrán asistir a las sesiones de mañana o de tarde libremente, siendo estas últimas las que serán abiertas.
Requisitos para participar:
- Venir con ilusión, ganas de aprender, aportar, dialogar, conversar, conocer gente.
- Tráete algún dispositivo electrónico para poder interactuar digitalmente (es importante que lo traigas con la batería completa): portátil, tableta, móvil, etc. Tendremos conexión wifi en la sala.
- Lo dicho unas líneas antes: si estás interesado apúntate en este formulario (si aún no lo has hecho), con el objeto de organizar mejor las sesiones y sobre todo de que te podamos mandar información y material relativo a la GrinWeek.
- Difunde el evento por correo electrónico, facebook, twitter y cualquier otra red que uses. La etiqueta hashtag que utilizaremos para todo el material digital es: #GrinWeek Aquí va un tuit por si lo quieres utilizar para darle difusión al evento: #GrinWeek una semana de eventos abiertos sobre aprendizaje y tecnología en la #UGR @GrinUGR (11-15 febrero) http://bit.ly/GrinWeekw
Profesorado:
- Esteban Romero (página web; twitter @polisea; slideshare; linkedin): profesor del Departamento de Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad de Granada.
- Fernando Trujillo Saez (página web; twitter @ftsaez; blog De estranjis): profesor en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta (Universidad de Granada)
- David Álvarez (web balhisay; blog e-aprendizaje; twitter @balhisay): licenciado en Ciencias Exactas por la Universidad de Granada, experto en e?Learning por la Universidad de Sevilla y free-lance dedicado a la educación.
- Mariano Hernán (blog; twitter @marianoh): profesor titular en la Escuela Andaluza de Salud Pública y vocal asesor del Consejo Andaluz de Asuntos de Menores.
- Daniel Torres (página web; twitter @torressalinas): técnico en la Universidad de Navarra, investigador dentro del Grupo EC3 de la Universidad de Granada y experto en comunicación científica.
Orden de las sesiones:
Puede sufrir algún cambio que se notificará en la web y a través de correo electrónico.
- Lunes 11: Fernando Trujillo – Aprender en el siglo XXI: Aprendizaje formal (estrategias push y pull), aprendizaje informal, educación expandida y aprendizaje invisible.
- Martes 12: David Álvarez – Redes Personales de Aprendizaje y conocimiento abierto.
- Miércoles 13: Mariano Hernán – Entornos y redes profesionales en contextos de aprendizaje permanente (Lifelong Learning). ¿Qué nos dice la investigación sobre internet salud y la juventud?
- Jueves 14: Esteban Romero – La web social para el desarrollo académico/profesional. ¿Cómo desarrollar proyectos en red? ¿Con qué herramientas? Ideas para una universidad como espacio abierto de aprendizaje permanente.
- Viernes 15: Daniel Torres – Web 2.0 y Ciencia: Kit básico de supervivencia.
Diplomas:
- Los profesores inscritos en el curso oficial a través del Vicerrectorado (recibirán comunicación por esa vía) recibirán un diploma una ver superado el curso, de acuerdo con las condiciones establecidas en las bases de inscripción. Dicho diploma será emitido por el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad de la Universidad de Granada.
- Los asistentes inscritos en las sesiones abiertas podrán solicitar un diploma firmado por los coordinadores que acredite la asistencia en el caso de que lo precisen. Para ello será preciso asistir al menos a 4 de las sesiones.
Objetivos
- Conocer las nuevas propuestas teóricas sobre el aprendizaje adaptado a la realidad de Internet (conectivismo, aprendizaje invisible, entre otras) y de los dispositivos móviles.
- Generar y compartir estrategias para el desarrollo de las tecnologías y las competencias digitales.
- Conocer las principales herramientas de la Web 2.0 y sus usos docentes en el marco de los nuevos retos del EEES.
- Ser capaces de generar un proyecto basado en herramientas 2.0.
- Introducir el empleo de la Web 2.0 para otros usos académicos, tales como la investigación y la transmisión de conocimiento y de resultados de investigación.
Contenidos
- Qué es la Web 2.0: concepto, historia, herramientas, usos.
- Innovación en metodologías educativas sustentadas en internet: del e-learning a los PLE ?(Personal Learning Environments)
- Tendencias de futuro en Aprendizaje.
- Redes sociales: fundamentos, utilidades y uso en el aprendizaje.
- mLearning : utilización de dispositivos portátiles para el aprendizaje.
- Utilización práctica de recursos 2.0 para el aprendizaje y la investigación.
- Experiencias en el empleo de la Web Social para la detección del talento y en distintos ámbitos profesionales (educación en primeria y secundaria, ámbito sanitario, empresa, etc.).
Recursos 2.0
- Blog: concepto, características, usos.
- Wiki: concepto, características, usos.
- Redes sociales y de información (Facebook, Twitter, redes profesionales): concepto, características, usos.
- RSS: concepto, características, usos.
- Redes sociales temáticas (vídeo, fotografía, favoritos, etc.): concepto, características, usos.
- Herramientas para la gestión de la información (Google reader, Evernote, Instapaper, Delicious, Diigo, etc.).
Profesorado
Esteban Romero (página web; twitter @polisea; slideshare; linkedin) es profesor del Departamento de Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad de Granada. Sus trabajos de investigación se enmarcan en el e-research, abordando la investigación en ciencias sociales a partir de datos y herramientas basados en Internet. La mayor parte de su producción científica se centra en el empleo de técnicas webmétricas para el análisis de empresas y partidos políticos. Desde 2007 utiliza blogs, wikis y redes sociales en su labor docente así como instrumentos para la comunicación de su trabajo investigador. Ha publicado artículos y presentado trabajos en congresos sobre aprendizaje y tecnología. Ha coordinado cinco proyectos de innovación docente en la Universidad de Granada. Actualmente es responsable de la enciclopedia abierta de empresa Descuadrando.com, así como de otros proyectos 2.0. Ha realizado además diversas estancias de investigación con grupos punteros en el desarrollo de técnicas para el análisis de Internet (University of Western Ontario, Canada; University of Wolverhampton, Reino Unido; Virtual Knowledge Studio, Amsterdam, Holanda; Centre de Recherche Interdisciplinaire, Université Paris Descartes, Paris, Francia). Ha impartido numerososseminarios sobre Web 2.0, aprendizaje, ciencia abierta, conocimiento libre y emprendedores en España, México y Francia. Coordina el Grupo de Aprendizaje e Investigación en Internet (GrinUGR) en la Universidad de Granada. Aquí puede acceder alCurriculum completo.
Fernando Trujillo Saez (página web; twitter @ftsaez; blog De estranjis) es profesor titular de universidad en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta (Universidad de Granada), en el departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Es doctor en Filosofía y Letras (Filología Inglesa). Coordina el Grupo iCOBAE (Innovación sobre Competencias Básicas en Educación) y coordinó el Grupo METECO. Formó parte del Grupo de Coordinación del Proyecto LEA (Language Educator Awareness) del Centro Europeo para las Lenguas Modernas (Programa 2004-2007, Consejo de Europa, Graz, Austria) y es Experto Asociado del Proyecto ConBat + de este mismo organismo (Programa 2008-2011).
Actualmente forma parte del Consejo Asesor de Política Lingüística de la Junta de Andalucía y es miembro del Comité para la Elaboración del Currículo Integrado de las Lenguas de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Ha sido Vicedecano de Investigación y Relaciones Internacionales desde el año 2000 hasta 2008 y es responsable de la sección departamental de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta.
David Álvarez (web balhisay; blog e-aprendizaje; twitter @balhisay) es licenciado en Ciencias Exactas y Experto universitario en e?Learning. Consultor y gestor de proyectos para diversas administraciones públicas y organizaciones privadas en actividades de formación permanente e inicial de profesorado, así como en formación en otros sectores para el uso profesional de la web social. Socio fundador de Conecta13. Editor del blog http://e-aprendizaje.es y responsable del podcast de educ@conTIC (http://www.educacontic.es).
Mariano Hernán (blog; twitter @marianoh) es profesor titular en la Escuela Andaluza de Salud Pública y vocal asesor del Consejo Andaluz de Asuntos de Menores. Ha sido director del Observatorio de la Infancia en Andalucía desde su creación en 2003 hasta octubre de 2007. Es consultor de la Organización Mundial para la Salud OMS y Organización Panamericana de la Salud (OPS) para diversos proyectos sobre infancia, adolescencia, educación y salud. Ha sido profesor invitado en distintas universidades: Complutense, Pontificia de Salamanca, Granada, Cantabria, Internacional de Andalucía, Liverpool School of Tropical Medicine y UASD-República Dominicana. Es autor y coautor de artículos en revistas científicas, libros y capítulos en libros sobre materias relacionadas con los hábitos de vida de la infancia y la adolescencia, la interculturalidad, y la inmigración, los métodos formativos y las tecnologías de la información y la comunicación, la promoción de la salud y las encuestas de salud.
Daniel Torres (página web; twitter @torressalinas) se dedica a la bibliometría y a la evaluación de la actividad científica, desarrollándola tanto a nivel profesional como técnico en la Universidad de Navarra como a nivel científico dentro del Grupo EC3. Ha impartido numerosos cursos, conferencias, etc… sobre diversas materias relacionadas con la comunicación científica.