GrinWeek 2, una semana sobre culturas digitales de lo abierto para aprender en el siglo XXI

Iniciamos el cuarto año de actividades de GrinUGR con la segunda edición de la GrinWeek, una semana sobre culturas digitales de lo abierto para aprender en el siglo XXI. Un nuevo curso del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que coordino y que gracias a su colaboración hacemos abierto a través de GrinUGR para toda la comunidad granadina.

Se trata de un evento abierto, libre, híbrido, distribuido, divertido, estimulante para aprender sobre aprendizaje, redes, tecnologías digitales, Internet. Te invitamos desde estas primera líneas a que te sumes a todas o algunas de las sesiones que lo componen. En estos enlaces puedes ver cómo fue la edición del año pasado: presentación y programa, resultados, impacto en Twitter.

• Fechas: del 27 al 31 de enero de 2014.
• Horario: de 9:00 a 14:00 (mañana) y de 16:00 a 21:00 (tarde). Las sesiones de cada día se hacen dos veces en horario de mañana y tarde con el fin de facilitar la asistencia a los participantes. Es recomendable asistir siempre a las de mañana o a las de tarde.
• Lugar: Salón de Actos de la Facultad de Ciencias del Trabajo (en ambos horarios).
• Financiación y agradecimientos: La segunda GrinWeek es posible y gratuita gracias a que el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad ha permitido abrir las sesiones del curso “La Web Social en la Universidad: culturas digitales de lo abierto para aprender en el siglo XXI” destinado únicamente para profesores de la UGR. Parte de la filosofía del curso es abrir contenidos y generar redes para aprender por lo que convertir las sesiones en unas sesiones abiertas permitirá vivir en la práctica las virtudes del aprendizaje distribuido y abierto. Los organizadores reiteramos nuestro agradecimiento al Vicerrectorado.

 

Puedes descargar la imagen del cartel en este enlace.

Dirigido a

• Cualquier persona interesada en temas de aprendizaje y medios digitales puede apuntarse completando este formulario. Las sesiones pueden ser especialmente interesantes para:
  • Estudiantes y profesores en todas las etapas educativas así como con cualquier grado de experiencia con Internet y dispositivos digitales.
  • Profesionales y personas en búsqueda de empleo con ganas de conocer nuevas formas de desarrollarse profesionalmente a través del aprendizaje apoyado con herramientas de Internet.
  • Personal de la Universidad de Granada.
  • Ciudadanos en general.

• Profesores de la UGR (que figuren en el Plan de Ordenación Docente). Con el fin de recibir el diploma acreditativo por parte del Vicerrectorado, los profesores de este colectivo, que son a los que de manera expresa se dirige el Vicerrectorado, deben de solicitar además la inscripción en el curso a través del siguiente enlace. Sólo hay 50 plazas en esa modalidad. El plazo de inscripción está abierto del 13 al 16 de enero. La aceptación en dicha modalidad la comunicará el Vicerrectorado. En todo caso siempre se podrá participar en la modalidad general ya que la única diferencia es quien emite el diploma.

Requisitos para participar

• Venir con ilusión, ganas de aprender, aportar, dialogar, conversar, conocer gente.
• Tráete algún dispositivo electrónico para poder interactuar digitalmente (es importante que lo traigas con la batería completa): portátil, tableta, móvil, etc. Tendremos conexión wifi en la sala.
• Lo dicho unas líneas antes: si estás interesado apúntate en este formulario (si aún no lo has hecho), con el objeto de organizar mejor las sesiones y sobre todo de que te podamos mandar información y material relativo a la GrinWeek.
• Difunde el evento por correo electrónico, facebook, twitter y cualquier otra red que uses. La etiqueta hashtag que utilizaremos para todo el material digital es: #GrinWeek Aquí va un tuit por si lo quieres utilizar para darle difusión al evento:

#GrinWeek semana sobre culturas digitales para aprender en sXXI #UGR @GrinUGR con @lindacq @ftsaez @balhisay @polisea http://bit.ly/GrinWeek14

Profesorado

• Esteban Romero (página web; twitter @polisea; slideshare; linkedin): profesor del Departamento de Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad de Granada.
• Fernando Trujillo Saez (página web; twitter @ftsaez; blog De estranjis): profesor en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta (Universidad de Granada).
• Linda Castañeda (página web/blog, twitter @lindacq): profesora en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Pertenece al Grupo de Investigación de Tecnología Educativa (GITE).
• David Álvarez (web balhisay; blog e-aprendizaje; twitter @balhisay): licenciado en Ciencias Exactas por la Universidad de Granada, experto en e?Learning por la Universidad de Sevilla y free-lance dedicado a la educación.

Estructura de las sesiones

Puede sufrir algún cambio que se notificará en la web y a través de correo electrónico.

• Lunes 27 de enero. Esteban Romero: “El paradigma digital del conocimiento. Visiones de futuros presentes.” Contenidos:
  • Ciencias Sociales y Humanidades Digitales – una aproximación a un cambio de paradigma en la investigación, el aprendizaje y la institución universitaria.
  • Visiones de futuros presentes: Wearable Devices, Makers, Learning Analytics, The Quantified Self, ética hacker.
• Martes 28 de enero. Linda Castañeda: “La piel del hacker en los ecosistemas de aprendizaje conectado.” Contenidos:
  • El paradigma de lo abierto en enseñanza, aprendizaje e investigación.
  • Identidad digital – el investigador/docente 2.0.
  • Ética Hacker: aprendices/enseñantes hacker.
  • Entornos Personales de Aprendizaje (PLE).
  • Innovación en metodologías educativas sustentadas en internet.
• Miércoles 29 de enero. David Álvarez: “Artefactos digitales, curación de contenidos y MOOCs: aprendiendo de forma distribuida.” Contenidos:
  • Artefactos Digitales.
  • Curación de contenidos.
  • MOOCs (cursos masivos abiertos online) – concepto, tipos, crítica.
  • MOOCificación de un curso en línea (y de un curso presencial?).
  • Gestión de las dinámicas de aprendizaje a través de procesos de curación de contenidos y detección del talento.
• Jueves 30 de enero. Fernando Trujillo: “De la identidad digital a la acción (educativa) en red: ABP, ciberactivismo, emprendimiento y otras claves para el aprendizaje en el s. XXI.” Contenidos:
  • Ciberactivismo y emprendimiento digital. Movimientos asociativos educativos vinculados con las TIC.
  • Metodologías activas y herramientas on-line para el aprendizaje.
  • Design Thinking en educación: makers en educación
  • BYD (Bring Your Own Device) y mlearning.
• Viernes 31 de enero. Esteban Romero, David Álvarez y Fernando Trujillo: “Diseño, prototipo y acción: manifiesto, desconferencia y MOOC.” Contenidos:
  • Negociación del Manifiesto digital GrinUGR.
  • Speed-dating para desconferenciar nuestro proceso de aprendizaje en el curso.
  • Diseño y creación de un módulo para el MOOC de culturas digitales GrinUGR.

Diplomas

• Los profesores inscritos en el curso oficial a través del Vicerrectorado (recibirán comunicación por esa vía) recibirán un diploma una vez superado el curso, de acuerdo con las condiciones establecidas en las bases de inscripción. Dicho diploma será emitido por el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad de la Universidad de Granada.
• Los asistentes inscritos en las sesiones abiertas podrán solicitar un diploma firmado por los coordinadores que acredite la asistencia en el caso de que lo precisen. Para ello será preciso asistir al menos a 4 de las sesiones.

NOTA: cualquier persona que deseara asistir de manera puntual a una sesión puede hacerlo libremente, sin necesidad de asistir a todo el curso.

Objetivos

• Conocer las nuevas propuestas teóricas sobre el aprendizaje adaptado a la realidad de Internet (conectivismo, aprendizaje invisible, entre otras) y de los dispositivos móviles.
• Generar y compartir estrategias para el desarrollo de las tecnologías y las competencias digitales.
• Aplicar servicios y recursos digitales en la docencia. Ser capaces de generar un proyecto basado en medios digitales.
• Introducir el empleo de la Web 2.0 para otros usos académicos, tales como la investigación y la transmisión de conocimiento y de resultados de investigación.

Contenidos

• Metodologías activas y herramientas on-line para el aprendizaje.
• Ciberactivismo y emprendimiento digital.
• Paradigma de lo abierto en aprendizaje.
• Innovación en metodologías educativas sustentadas en internet: del e-learning a los PLE ?(Personal Learning Environments)
• MOOCificación de un curso en línea. Gestión de las dinámicas de aprendizaje a través de procesos de curación de contenidos y detección del talento.
• Experiencias en el empleo de la Web Social para la detección del talento y en distintos ámbitos profesionales.
• Bring Your Own Device y mLearning: utilización de dispositivos portátiles para el aprendizaje.
• MOOCs – concepto, tipos, crítica
• Presentación del MOOC GrinUGR sobre culturas digitales.
• Identidad digital.
• Ética Hacker y el poder de lo abierto.
• The Quantified Self y Learning Analytics.
• Ciencias Sociales y Humanidades Digitales – una aproximación a un cambio de paradigma.

Recursos 2.0

Algunos de los recursos 2.0 que se utilizarán incluyen:

• Blogs.
• Wikis.
• Redes sociales y de información (Facebook, Twitter, redes profesionales).
• Herramientas para la curación de contenidos (RSS, Scoop.it, Google Alerts, IFTTT, Buffer, Mailchimp).
• Redes sociales temáticas (vídeo, fotografía, favoritos, etc.).
• Herramientas para la gestión de la información (Google reader, Evernote, Instapaper, Delicious, Diigo, etc.).

El curso, en cualquier caso, está centrado en los valores, principios y culturas que lo digital posibilita y no en la exposición y manejo de herramientas. Es decir, se hace una aproximación en contexto, viviendo durante el curso la experiencia de los proyectos digitales de los que participan los ponentes del mismo con el objeto de que los asistentes puedan desarrollar sus propias propuestas.

Profesorado

Esteban Romero (página web; twitter @polisea; slideshare; linkedin) es profesor del Departamento de Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad de Granada. Sus trabajos de investigación se enmarcan en el e-research, abordando la investigación en ciencias sociales a partir de datos y herramientas basados en Internet. La mayor parte de su producción científica se centra en el empleo de técnicas webmétricas para el análisis de empresas y partidos políticos. Desde 2007 utiliza blogs, wikis y redes sociales en su labor docente así como instrumentos para la comunicación de su trabajo investigador. Ha publicado artículos y presentado trabajos en congresos sobre aprendizaje y tecnología. Ha coordinado cinco proyectos de innovación docente en la Universidad de Granada. Actualmente es responsable de la enciclopedia abierta de empresa Descuadrando.com, así como de otros proyectos 2.0. Ha realizado además diversas estancias de investigación con grupos punteros en el desarrollo de técnicas para el análisis de Internet (University of Western Ontario, Canada; University of Wolverhampton, Reino Unido; Virtual Knowledge Studio, Amsterdam, Holanda; Centre de Recherche Interdisciplinaire, Université Paris Descartes, Paris, Francia). Ha impartido numerosos seminarios sobre Web 2.0, aprendizaje, ciencia abierta, conocimiento libre y emprendedores en España, México y Francia. Coordina GrinUGR – co-laboratorio sobre culturas digitales en ciencias sociales y humanidades en la Universidad de Granada.

Fernando Trujillo Saez (página web; twitter @ftsaez; blog De estranjis) es profesor titular de universidad en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta (Universidad de Granada), en el departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Es doctor en Filosofía y Letras (Filología Inglesa). Coordina el Grupo iCOBAE (Innovación sobre Competencias Básicas en Educación) y coordinó el Grupo METECO. Formó parte del Grupo de Coordinación del Proyecto LEA (Language Educator Awareness) del Centro Europeo para las Lenguas Modernas (Programa 2004-2007, Consejo de Europa, Graz, Austria) y es Experto Asociado del Proyecto ConBat + de este mismo organismo (Programa 2008-2011). Actualmente forma parte del Consejo Asesor de Política Lingüística de la Junta de Andalucía y es miembro del Comité para la Elaboración del Currículo Integrado de las Lenguas de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Ha sido Vicedecano de Investigación y Relaciones Internacionales desde el año 2000 hasta 2008 y es responsable de la sección departamental de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta.

Linda Castañeda (página web/blog, twitter @lindacq) es licenciada de Grado en Pedagogía por la Universidad de Murcia y Doctora en Tecnología Educativa por la Universidad de las Islas Baleares. Actualmente es profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia y miembro del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa (GITE) de la misma universidad. Ha sido investigadora invitada en el Knowledge Media Institute de la Open University de Reino Unido; en el Departamento de Educación de la Universidad de Oxford, trabajando con el Grupo de e-learning, y profesora visitante en el Centro de Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad Jaume I de Castellón.

Su actividad docente está relacionada con la implementación de TIC en los diversos contextos educativos, tanto en el campo concreto de la Educación Primaria, como de la Pedagogía y de la Educación Social. Ha trabajado también en el diseño, elaboración e implementación de materiales didácticos en red (tanto en su grupo de Investigación como fuera de él), en orientación y asesoramiento de docentes para la implementación de TIC en procesos de enseñanza formal (en España y en Latinoamérica) y en diversos estudios sobre el estado de las TIC en diferentes ámbitos educativos.

Además, participa en proyectos de investigación nacionales e internacionales y ha presentado y publicado numerosos documentos en congresos y reuniones científicas a nivel nacional e internacional. En los últimos tiempos destaca su interés por la investigación y el análisis de la implementación y el impacto de las TIC en diversos contextos educativos, Redes Sociales, Identidad Digital y, muy especialmente, Entornos Personales de Aprendizaje (sobre el que ha editado -junto Jordi Adell- el primer volumen editorial en español que está en abierto con licencia Creative Commons).

David Álvarez (blog e-aprendizaje; twitter @balhisay) es licenciado en Ciencias Exactas y Experto universitario en e?Learning. Es socio fundador y CEO de Conecta13, Spin-Off de la Universidad de Granada para el desarrollo de proyectos educativos y de desarrollo profesional. Ha sido profesor de secundaria, coordinador pedagógico en Andalucía del programa de Alfabetización Digital de la ECDL Foundation durante los años 2005 a 2007, Jefe del Área de Gestión del Talento en el Consorcio Fernando de los Ríos, coordinando los planes de formación del proyecto Guadalinfo, y responsable del equipo de desarrollo del primer gestor español de Entornos Personales de Aprendizaje basado en Software Libre. Ha dirigido y realizado el podcast del portal educ@conTIC.