Profesor de la Universidad de Granada
Curso “Innovación docente en un contexto 2.0″ en la Facultad de Ciencias de la Salud de la UGR
A lo largo del mes de junio de 2013 se lleva a cabo el curso “Entornos personales de aprendizaje e innovación docente en un contexto 2.0: WordPress como herramienta clave”, financiado por el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad de la Universidad de Granada y por diversos departamentos de la Facultad de Ciencias de la Salud, que son los que promueven la actividad. Es la tercera edición de un curso que imparte David Gómez (web; @davidgadir). Agradezco la invitación que tanto él como los organizadores de la Facultad me han hecho para participar este año presentando mi experiencia profesional y docente en entornos digitales.
A continuación desarrollo el guión de mi intervención.
Día 1: miércoles 12 de junio
Dividimos la sesión en 3 bloques:
Bloque 1) Aprendizajes y culturas digitales (1 h y 30 minutos): se expondrán algunas de las claves que a mi parecer dar forma a la incorporación de las tecnologías en el aprendizaje con el objeto de contextualizar el curso y facilitar el debate.
Reflexión: Competencias digitales y entornos personales de aprendizaje.
- Ejercicio: rúbrica sobre competencias digitales.
Referencias:
- El blog como instrumento de comunicación y reflexión
- Revisión de MOOCs sobre educación
- Cronología de una ¿revolución educativa?
- Ensamblando historias en la red
- Revisando proyectos en la Outliers School
- Aprendizaje, web 2.0 y universidad
- Un estudiante de la UGR “entrevista” a Javier Solana en Twitter
Serie de artículos sobre “Ideas para una universidad como espacio abierto de aprendizaje permanente”:
- (I) La universidad en crisis
- (II) Propuestas – principios generales
- (III) Desarrollo de una cultura de lo abierto y la colaboración
- (y IV): Interdisciplinariedad, comunidad, internacionalización, plataforma
Bloque 2) Empleo del blog como herramienta para la gestión profesional y académica (1 hora): expongo los usos a través de mi propia web personal desarrollando el esquema mediante el cual organizo mi proceso de gestión de información, creación y divulgación.
Esquema informacional:
Referencias:
- Herramientas para la gestión de información
- Seminario “Redes sociales y reputación digital: la marca personal e institucional” (11 septiembre 2012)
- Redes sociales y reputación digital en el ámbito académico
- Gestión del tiempo y productividad en entornos digitales
Bloque 3) Innovación docente
Relato de innovación docente: Herramientas 2.0: mis usos y proyectos (presentación). Línea de tiempo de mi innovación docente.
Diseño de una clase 2.0: mi experiencia en NCI 2013.
- Evaluación empleando herramientas 2.0:
- rúbrica para blog.
- rúbrica para wiki (Descuadrando).
Resultados de Innovaciones Docentes:
- ARQUERO-MONTAÑO, J.L. & ROMERO-FRÍAS, E. (2103). “A view on Personal Learning Environments through approaches to learning”. INNOQUAL – International Journal for Innovation and Quality in Learning, 1(1): 29-36. Link to journal - full paper. (ISSN: 2294-9763)
- ARQUERO-MONTAÑO, J.L. & ROMERO-FRÍAS, E. (2013). “Using Social Network Sites in Higher Education: an Experience in Business Studies”. Innovations in Education & Teaching International. DOI:10.1080/14703297.2012.76077. Link to paper. [Journal included in JCR Social Science Edition. Impact factor 2011: 0.794. Area: Education & Educational Research.]
- ROMERO FRÍAS, E. (2011) “El empleo de wikis en la docencia universitaria: resultados de una experiencia en Contabilidad” (“The use of wikis in higher education: evidence in the Accounting field”). Educade. Revista de Educación en Contabilidad, Finanzas y Administración de Empresas, 1(1):43 – 58 (in Spanish). Link to journal – full paper.
Referencias:
- Dando la vuelta a la formación del profesorado universitario
- ¿Cómo preparar un examen en clase usando Twitter?
- Material sobre tutorías 2.0 en la Universidad
- Testimonios de alumnos sobre el empleo de Entornos Personales de Aprendizaje
Día 2: jueves 13 de junio
Bloque 1) Desarrollo de un proyecto de innovación docente a través de una metodología Design Thinking
- 10 recomendaciones para un proyecto de innovación docente 2.0 (1ª parte y 2ª parte).
- Desarrollo de un proyecto de innovación a través de una metodología Design Thinking (Una introducción al Design Thinking -d.school en Stanford).
Referencias:
Bloque 2) Introducción a la sesión GrinUGR sobre Salud 2.0
Bloque 3) Sesión GrinUGR sobre Salud 2.0
Otras referencias
- Libro: El Proyecto Facebook y la posuniversidad. Sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje (2009) por: Alejandro Piscitelli, Iván Adaime, Inés Binder, Amaia Arribas Urrutia, Mara Balestrini, Clara Ciuffoli, Cristóbal Cobo Romaní, Stephen Downes, Carolina Gruffat, Octavio Islas, Diego Ernesto Leal Fonseca, Guadalupe López, Heloísa Primavera, Dolors Reig, Roberto Schimkus, Gabriela Sued, Ignacio Uman, María Carolina Venesio, y los más de doscientos (no) alumnos del proyecto (versión en pdf).
- Libro: Aprendizaje invisible (2011) por Cristóbal Cobo y John W. Moravec (versión en pdf).
- Artículo: “EOI Open learning: un decálogo para la transformación del aprendizaje” (2011) por Tíscar Lara y otros en ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura. Vol. 187 – Extra 3 – diciembre (2011) 39-50.
